【立小 ? 教學(xué)】沒有圍墻的課堂｜美術(shù)老師帶你把課搬進(jìn)大自然

寫生小足跡

美育大天地

當(dāng)教室的玻璃窗關(guān)不住枝頭的新綠，當(dāng)課本的插圖畫不下整片天空的云，我們的美術(shù)課便跟著風(fēng)跑進(jìn)了春天里。用一支筆、一頁紙、一雙好奇的眼睛，孩子們?cè)谧匀慌c校園間開啟了“移動(dòng)美術(shù)館”計(jì)劃。

第一站：在春風(fēng)里重逢

三月的風(fēng)剛吻化昆侖公園湖里最后的薄冰，幾百只小畫板已像候鳥般撲棱棱飛進(jìn)公園。2025年3月19日，我們帶著整個(gè)春天的顏料盤，把美術(shù)課種在了昆侖公園的泥土里。

01 第一幕：早春任務(wù)卡 · 采摘春天

當(dāng)孩子們的手掌貼上老樹皸裂的皮膚，當(dāng)素描本里囚禁了蒲公英逃逸的弧線，這場(chǎng)寫生課，已超越紙筆的界限。四重任務(wù)卡（尋找大自然的線條、自然里的觸感、尋找葉形、尋找葉緣）像一串魔法鑰匙。讓孩子用觸摸找尋著走進(jìn)了整個(gè)春天。

02 第二幕：公園寫生 · 與大樹交朋友

學(xué)生們圍坐在大樹周圍，各自找了個(gè)舒適的位置坐下，仔細(xì)觀察，拿起畫筆，小心翼翼地開始勾勒大樹的輪廓。他們時(shí)而抬頭凝視，時(shí)而低頭沉思，努力將眼前這棵樹的每一根枝條、每一片葉子都刻畫得栩栩如生。有的同學(xué)注重表現(xiàn)樹干的粗糙質(zhì)感，用深淺不一的棕色勾勒出歲月的痕跡；有的同學(xué)則更加關(guān)注樹葉的色彩變化，從嫩綠到深綠，再到被夕陽染上的金黃，每一筆都充滿了對(duì)自然之美的敬畏與熱愛。

這次戶外寫生課，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何觀察與表現(xiàn)自然之美，更重要的是，它激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛與探索欲。在未來的日子里，這些珍貴的記憶將成為他們心中最寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著他們不斷前行，用畫筆記錄下更多生活中的美好瞬間。

第二站：桃花為你開好了

美術(shù)老師帶著學(xué)生們來到了校園里，把生機(jī)勃勃的校園變成了一堂生動(dòng)的美術(shù)實(shí)踐課。學(xué)生們圍坐在一片樹蔭下，手中拿著五彩斑斕的黏土，興致勃勃地投入到創(chuàng)作中。他們的目光不時(shí)地在周圍的桃樹間流轉(zhuǎn)，捕捉著桃花那嬌嫩而靈動(dòng)的姿態(tài)。隨著一雙雙巧手的揉捏、塑形，一朵朵形態(tài)各異的桃花在黏土中綻放，不僅為校園增添了幾分春意，也讓學(xué)生們的心靈在創(chuàng)作中得到了愉悅和滿足。學(xué)生不僅能夠在美術(shù)戶外課中學(xué)會(huì)觀察桃花的形態(tài)和質(zhì)感，還能通過實(shí)踐創(chuàng)作提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

第三站：熟悉角落里的色彩

教師將傳統(tǒng)的課堂環(huán)境徹底轉(zhuǎn)變，把繪畫的課堂直接搬到了開闊的操場(chǎng)上。春風(fēng)輕拂，帶著淡淡的花香和新芽的清新氣息，學(xué)生們沐浴在和煦的陽光下，感受著大自然的勃勃生機(jī)。在這樣一個(gè)充滿活力與自然韻味的場(chǎng)景中，他們拿起畫筆，鋪開畫紙，開始在春風(fēng)的輕撫下進(jìn)行創(chuàng)作。無論是遠(yuǎn)處的綠樹成蔭，還是近處的細(xì)草如茵，都成為了他們筆下的靈感源泉。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)繪畫的濃厚興趣，更讓他們?cè)谟H近自然的過程中，學(xué)會(huì)了如何從生活中汲取靈感，用畫筆捕捉那些稍縱即逝的美好瞬間。

當(dāng)黑板粉筆的沙沙聲被鳥鳴替代，當(dāng)課桌椅的棱角融進(jìn)草地的曲線，這場(chǎng)蓄謀已久的「課堂無圍墻」在三月午后悄然啟動(dòng)。美術(shù)老師舉起蘸滿陽光的畫筆宣布：“今日教室無邊界，目之所及皆畫布?！?/p>

等風(fēng)來，不如追風(fēng)去！

春風(fēng)輕拂綠野間，孩童笑聲灑滿園。

戶外寫生樂陶陶，畫筆躍動(dòng)繪春天。

柳絲輕舞畫中旋，花朵綻放色鮮妍。

畫布之上夢(mèng)飛翔，色彩斑斕繪希望。